認識小芸老師 -台北松山 鋼琴/長笛老師/ 雙語 鋼琴教學/長笛教學

by 小芸老師

認識小芸老師

  • 敦化國小、敦化國中、光仁音樂班、文化大學音樂系畢

  • 高中主修長笛 副修鋼琴
  • 大學主修鋼琴 副修長笛

  • 截至2021已15年音樂教學經驗

  • 曾任教於竹圍國高中.柑園國中 兼任音樂教師、仁愛國小音樂代課老師

  • 長年致力於幼兒、以及全年齡音樂教學與發展的推動

我的教學三大主體

詳細的教學理念請繼續詳閱以下全文

小芸老師提供的課程?

給一般學生的課程 3歲以上~成人 的音樂、鋼琴、長笛啟蒙 / 提供中英雙語 / 中日雙語課程

體驗試上說明

給老師的個別諮詢、教練課程

音樂老師再進修-鋼琴教學諮詢/培育 個別課程

小芸老師所重視的音樂教育


音樂素養(音樂養分)是要充足、扎實的

節奏感、音感、創意的啟發、身體協調的配合、視譜、即興

好好的打穩音樂基礎後將可以快速的提升音樂整體的能力

透過音樂、透過樂器

啟發孩子的獨立創意、獨立思考能力

激發孩子的好奇心、成就感

驅動孩子的自我成長力

在我的課堂中鼓勵孩子有自己思考的空間、多元的思考創意

小芸老師使用的專業的教材

如何與小芸老師上課

1.實體課 工作室地點

2.線上課程 視訊

只要你有網路、平板、電腦、筆電可以視訊上課

不管在世界的哪一邊都可以與小芸老師上課

課程詳細資訊部分,請參考文末

小芸的教學理念

 
❤️小芸的教育理念
長遠目標—開發每位學員的成長型思維
堂堂一個音樂老師竟然寫的不是什麼音樂比賽奪冠、檢定考到幾級啦,真的很怪,不過我真心認為啟發每個人的「成長型思維」來的比什麼都重要。
 
小芸原本也不是擁有「成長型思維」的人(成長型的相反為固定型),會有這樣想法是從我想改變自己、改變現狀開始,不想讓自己再痛苦下去而開始慢慢的步向「成長型思維」的思考模式。
然後我發現,改變的不僅僅是我自己的想法,不只是我面對工作和生活的態度,連自己的身體健康,和家人之間的相處,與人關係也都有所改善,工作、生活等也往好的方向發展,沒想到放開心胸去面對、去成長,世界可以有那麼大的變化。
所以我很注重引導學生建立成長型思維,在那過程中很重要的一點,就是是點燃學生對音樂的熱情,讓大家覺得學習音樂是開心、是有意義、是有成就感的,當一件事能跟正向的感覺連結並有所回饋,那自然會自動自發去做。
相反的,如果學習倍感壓力和痛苦,自然就會想要逃避,我以前就是在這樣高壓的環境下學習、寫作業,念書時我老媽一定在旁邊拿衣架伺候,寫得慢、寫錯答案,鐵製的衣架就啪啪兩聲飛過來(衣架只是基本款,發飆時桌上的物品、椅子都會飛到我身上),讓我又痛又害怕,光是要害怕和應付這些可怕的事情就來不及了,怎麼會有心專注在學習上呢?
我曾難過我媽怎麼這樣對我,我媽也生氣為什麼都教不會呢?負向的循環就這樣產生。
而現在我成為了一位老師、母親、引導者後,我希望讓同學們在充滿「正向」的教學環境中成長,讓大家能夠擁有自我探索的勇氣,抱持著努力能讓自己更進步變得更好,哪怕失敗,也能作為成長的基石,最終超越自我而成長。
這種想要成長的心態,就會讓學生自發去報名比賽或檢定,根本不用逼他們,他們就會想去證明自己,挑戰考驗。
 
🌵教學特色—正向溝通
 
「正向」這個詞說的簡單,但是學習成長的路上並非平順,而是起起伏伏、曲折蜿蜒,有辛苦、有挫折,也可能看不到努力的盡頭,進而導致意志消沉,不願意去學習。
因此我很重視與學生和家長的討論,運用提問,甚至訓練孩子發問,從問題引導孩子自主思考,讓孩子能建立成長型思維,不會因為練習受挫,而完全澆熄對音樂的熱情。
在課堂中我會很關注同學的身心狀況,身心的狀況會影響到學習的態度,不管是因為課程所帶來的挫折,還是生活中無法排解的情緒,學生都可能會將那樣的心情帶到課堂上,導致無法專心學習,或是逃避學習的現象。
因此小芸會注意學生的身心狀況,好好傾聽,甚至是提問,問問學生怎麼了,有時他們也不明白為什麼會有這樣的心情,或者不知道該如何表達,有的人壓抑久了連自己有情緒都沒注意到。
情緒並不會隨時間消失,但可能會轉化成另一種狀態,比如說分心、逃避、浮躁等等,這時就需要把學生的情緒引導出來,也就是傾聽,讓他們把話說出來,不需要給建議,也不要去批判,需要的是表達同理的對話。
和學生對話也能讓老師了解同學的特質和喜好,從而挑選適合的教材及進度,為同學量身打造上課內容。
 
🌵課程內容—聽奏讀寫全方位的音樂素養學習
 
課程方面,我很注重「聽奏讀寫」方面的設計,聽,就是音感,以及對音樂的敏銳度⋯
奏,就是表演能力,除了最基本的如何使用手指,還有節奏感和身體律動的訓練⋯
讀,則是識譜,從基本的認識音符,音符在樂器上對應的音高,還有樂譜上的節奏記號、強弱表示,幫助同學理解作曲家給曲子做的設計⋯
寫,最常見的就是如何幫曲子作記號,在到未來樂理的學習,甚至是樂曲創作⋯
那該怎麼把這些能力和知識串在一起呢?
以學習彈鋼琴的「中央Do」為例,「聽」,中央Do是什麼聲音;「奏」,試著在鋼琴中央按下Do,演奏的音跟示範的音有何不同,如何讓自己的彈奏接近示範;「讀」,你使否能在樂譜上找到中央Do,並反應在琴鍵上;「寫」,如何將中央Do寫在樂譜上,甚至加註強弱或節奏記號。
同學學到的不僅僅只是會演奏,而是學到了完整的知識內容,並且能融會貫通。
之後當學生成長到一定的程度,想要挑戰或是測試自己的實力,小芸會幫忙安排檢定、比賽…..等等,依學生的狀態和特質挑選合適的項目參加。
 
也會每年安排線上或實體的音樂會,用意在培養同學自信、勇於嘗試以及不怕挫折的心態。
小芸希望能一步步地打磨學生的基礎和學習態度,陪伴同學成長,而非速成、制式化的快速教學,讓同學能感受到學習音樂的快樂,是我最大的目標。
 
從過去被打到大,差點澆熄了學習的熱情,到現在摸索出一條新的道路,我開始喜歡學習,也喜歡教學,喜歡願意一同與我成長的朋友,也謝謝你們將文章看到最後各位,不管你是在幫孩子找老師的父母,還是想學音樂的大人,或是同行的教師,大家都能體驗學習的樂趣,燃燒對音樂、學習的熱情。

小芸的教學影片


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