【孩子跟你想的不一樣】
已經開始解說報告一段時間
最近陸陸續續收到大家的回饋
今天來分享一位《超級認知型》的孩子
爸爸媽媽每天都很頭痛
常常都是在衝突之中度過
不知道如何與孩子相處溝通
我提供了一個方向對付這樣的孩子「多使用問句」
使用問句不僅僅在幫助孩子自我思考
也使得我們自己在溝通時多一層思考
心得回饋：孩子簡稱「小A」
跟老師分旱最近小A相處
昨晚外出用餐
他又在餐廳敲敲打打
以前我跟爸爸會說
可以請你不要打了嗎？
會影響到別人而且我們是在餐廳
而現在腦海一直記得老師跟我說的話 對付小A就是要用「問句」
於是昨天他發出聲音後
我讀出爸爸要使用命令指令句
叫他不要再敲打的臉色
我立馬攔截的開始說
「你覺得這聲音好聽嗎？」
他說「很好聽呀！」
但我說 「因為我們在餐廳，這邊不適合唷！」
結論一開始先用問句（避開他的警戒燈） 後面講述的話
才能有效的溝通
沒想到 他就很快就結束這動作
平安落幕 可以好好吃一頓飯
才短短一週內就收到這樣的回饋
真的很開心
透過皮紋檢測更加認識孩子
了解過後調整自我
更能開拓未來的方向
透過皮紋多元智能檢測幫助您了解：
【親子關係】
(1) 增進親子間的溝通與教育
(2) 發掘孩子的優勢與潛力
(3) 深入了解孩子的天賦與性格
(4) 順應發展並靈活運用資源
【人際關係】
(1) 認識自己的成功特質
(2) 加強人際溝通與互動技巧
(3) 促進伴侶間的親密關係
(4) 展現溝通的魅力
【因材施教 ‧ 適性發展】
(1) 發掘獨特的天賦才能
(2) 了解孩子的學習特質
(3) 善用優勢來提升學習成效
(4) 實現事半功倍的成果
(5) 提供升學科系選擇建議
(6) 找到適性發展的教養方針
(7) 提升未來的競爭力
【企業發展】
(1) 認識自己的成功特質
(2) 加強人際溝通與互動技巧
(3) 促進伴侶間的親密關係
(4) 展現溝通的魅力
(5) 規劃事業發展的方向
(6) 了解自身的決策風格
(7) 確立最佳的處事方式
檢測流程
1.填寫預約表單
- 填寫完成後請加入line好友【告知適合採樣的時間】
2.採樣
台北或新北部分區域可至指定地點或到府採樣
雙北以外3人~可約指定地點或到府採樣
- 採樣時間約15分/人
3.聽解說
採樣後約3周左右收到報告，約解說時間
解說時間 1hr /人 、1.5小時/2人、2小時/3人
- 實體聽報告
- 線上聽取報告
【孩子不愛練習怎麼辦？】
學樂器總是需要練習，請小孩練習最痛苦的就是三催四請不想練，或是慢吞吞東摸西摸才去練，搞得爸媽快抓狂
這次小芸從腦科學的角度剖析，針對問題點和破解法都一次告訴你！
==========
前額葉腦區偏弱
缺乏動機前額葉是我們的總司令，總司令比較弱的話，就不太會帶領其他腦區動起來
執行力也會比較弱，這時就要先提升我們的總司令，
破解法：強化前額葉自我意識高
不是他的動機認知型特質的孩子自我意識比較高，如果不是經由他自主意願認可的目標，即便強硬著逼迫，也很難達到效果
破解法：說服體覺弱
肢體控制力弱肢體較弱的孩子，操作協調性、精細動作的控制力會較為吃力，比較容易發生明明知道是什麼音，但是總是按錯、或是反應總是慢半拍，不過如果只有單純體覺弱的話，補強體覺就好。
破解法：多刺激、循序漸進的學習、提升受挫力視覺弱
視覺辨識較弱視覺能力弱的孩子，看書看字也比較容易跳字跳行，或是看不懂內容，運用在視譜上的狀況視譜能力也會偏弱，看譜速度慢可能會變成不看譜或是視譜慢而影響演奏能力，不過其實一般人的視覺平均值就是比較低一點點，所以不用太擔心
破解法：刺激視覺、多訓練閱讀閱覽聽覺弱
對音樂較不感興趣聽覺右腦弱很多的話，的確有可能會對音樂較無感，加上聽覺整體偏弱對音感、節奏感本身就不在行的時候，可能就會對音樂沒有特別的感受。
破解法：刺激聽覺、多聽多聽多聽==========
和以往不同用腦科學的方式來研究孩子們的學習，其實很好玩！
要怎麼了解自己、孩子的大腦，做一次多元智能皮紋天賦檢測就知道！
透過皮紋多元智能檢測幫助您了解：
【親子關係】
(1) 增進親子間的溝通與教育
(2) 發掘孩子的優勢與潛力
(3) 深入了解孩子的天賦與性格
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【人際關係】
(1) 認識自己的成功特質
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【因材施教 ‧ 適性發展】
(1) 發掘獨特的天賦才能
(2) 了解孩子的學習特質
(3) 善用優勢來提升學習成效
(4) 實現事半功倍的成果
(5) 提供升學科系選擇建議
(6) 找到適性發展的教養方針
(7) 提升未來的競爭力
【企業發展】
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(6) 了解自身的決策風格
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檢測流程
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雙北以外3人~可約指定地點或到府採樣
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3.聽解說
採樣後約3周左右收到報告，約解說時間
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「不知道小孩到底適合做什麼？好像學什麼都沒有太大的興趣」
找不到興趣怎麼辦？
今天的主角也是讓爸媽有這樣煩惱的孩子
是我學生家長介紹的朋友小孩，簡稱他為A子好了
A子媽媽直接告訴我她煩惱的點就是不知道怎麼安排A子的方向，感覺在學習上都沒什麼興趣
問題癥結點
主要性格問題較多
A子的皮紋天賦報告很清楚的看到癥結點
他的主要性格是模仿+認知型
所以在決定學習目標上比較無法自己下定決心，通常都是順著別人的決定，也很需要得到肯定
而A子在執行上卻很有自己的主見，但執行力的腦區相對弱勢，所以執行力不強
不過你想想看一個自己很有主見，也不願聽別人指令，但總是沒辦法把事情做好，甚至沒做好也不會去檢討是否執行計畫要調整時
爸媽一定超頭痛啊
我看一眼報告就覺得這糾結起來，爸媽應該要吞很多胃藥和頭痛藥了
好在A子的天賦其實很明顯，明顯到父母其實都了解，只不過學校的學科要樣樣好確實是辛苦了一些
不過針對學習策略和天賦上都可以從皮紋報告提供建議
學習策略
善用聽覺學習，補強視覺腦區
A子在學習類型上是聽覺型的孩子
而且聽覺的腦區優勢遠遠高於體覺和視覺
所以善用聽覺複習，聽的會比看的好
實際上如何運用不同腦區和補強在解說時都有詳細的說明
優勢天賦
優勢：音樂藝術語言
A子的天賦其實非常明顯
在音樂上的天賦其實非常高A++
但學習樂器會較辛苦
因為他的體覺較弱
不過在解說時媽媽有告訴我，正是因為這樣其實他有加入合唱團
這些資訊我在解說前也都完全不知道
真的只要報告一出來都會看得很清楚了
補充計畫
執行內省腦區
其實A子需要補充訓練的腦區有視覺、體覺以及執行力的內省智能腦區
不過以優先程度我會判斷，如果無法面面俱到，一定要先從內省智能腦區優先處理
重點
發展優勢，補強弱勢
把握這個重點一定會找到自己的一條路
後記
滿多大人帶孩子來檢測都會說，我已經定型了，我已經知道我是怎麼樣的人了，所以不用檢測
其實皮紋檢測不僅僅是檢測天賦，其實是檢測我們的思維模式
有些父母是認知型孩子是模仿型
或是父母是模仿型孩子是認知型
在先天性格上差異很大，認知型父母希望孩子有獨立的能力，但模仿型的孩子就是很需要依靠啊
或是模仿型父母很容易碎唸或是認為本來就應該要這樣，但認知型的孩子不認同你
就算孩子做檢測但父母還是會出現一樣的想法，能夠做出改變的就是了解自己並改變認知，檢測是為了「了解」而不再糾結。
透過皮紋多元智能檢測幫助您了解：
【親子關係】
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(2) 發掘孩子的優勢與潛力
(3) 深入了解孩子的天賦與性格
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【人際關係】
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【因材施教 ‧ 適性發展】
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「我家小孩適合唸音樂班嗎？」從天賦看學習Part 1
在做皮紋天賦檢測不外乎想了解自己有什麼天賦
或是適不適合朝音樂方面道路前進
一般的孩子要考音樂班如果是小中高的音樂班
大概抓2-3年的準備期是最保險的
先聊聊最常見的古典音樂演奏好了
在台灣的學校從音樂班開始
大多是以古典或傳統音樂+西樂國樂的器樂演奏為主
近年來終於有開辦流行音樂科系不過不在今天的討論範圍內
《所需能力值》
一般的演奏組所需要的天賦除了
八大智能的音樂智能
辨識音感、節奏、聲音、音樂感受等—「音樂智能」
演奏大多需要精密的動作控制能力—「肢體智能」
讀譜能力—「視覺辨識力」
這幾種能力合而為一的技能才能有好的演奏能力
以上還不聊性格特質的話
以及每種樂器所適合的能力值其實不盡相同
《所需特質》
不過即便這幾種能力的數值高不絕對有用唷
因為還要參考這幾個前額葉、視覺、體覺、聽覺腦區的紋型
通常要能夠有接受重複練習的特質
反之如果是不喜歡重複練習的就不太合適
總之不合適的就不強求
《案例》
我的長笛學生
曾有短暫學過鋼琴但暫停許久
從五年級開始才找到我啟蒙長笛
目前是一位七年級生
長笛進步的不錯
只要給他進度他都可以練的不錯
不過報告卻顯示音樂智能A-
為什麼呢？
因為其實他的聽覺兩個腦區數值都低於平均值接近3個數值
但卻可以練習長笛練的不錯是為什麼呢？
其實是靠他的體覺肢體協調的部分
他也是體覺學習型的孩子
而長笛需要的視譜能力和音感能力不需要像鋼琴這麼強
所以配合各項數值
所適合學習的樂器也是不盡相同
這是一位家長介紹的朋友的孩子
家長對於他學習什麼都興趣缺缺感到焦慮
結果報告出來 音樂智能竟然是A++
不過這個孩子卻不適合學一些難度較高的樂器
為什麼呢？
因為他的肢體智能是B++
所以有協調性的樂器對他一定超困難的啊
而他也不一定是演奏型的
學樂器只是比較容易引領大家進入深度的音樂世界
除了個人喜好外這時候對這個孩子來說配合能力值選擇合適的樂器就是非常重要的
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分享過年前最後一組解說
年前完成學生一家三口的解說
能夠幫一家人一起解說是很棒的事
可以更完整的解讀各自以及家人的關係
平安我從四五歲就帶到現在已經四年級了
平安的爸爸媽媽也超級優秀 #妮芙露超級領袖
平安的部分針對的優勢弱勢、個人特質、適合學習方針、引導方式做解說
夫妻則可再針對工作、執行方式、成功法則做分享
不同特質的人，就連成功法則都是不一樣的
為什麼他做事會是這種做事方式
為什麼會為了這些事情而出現意見不同的狀況
為什麼在學習上會出現這樣的狀況
也是因為每個人的個人特質的不同
從本質、計畫目標、溝通方式、執行方式、學習優勢、天賦智能、情緒表達等層面來解說
過程真的很好玩，一來一往的互動分享
慢慢將每個人抽絲剝繭
比起個人解說家庭解說真的很好玩
透過皮紋多元智能檢測幫助您了解：
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《你家也有愛問為什麼？愛頂嘴？愛狡辯？的小孩嗎？》
我們家就是有一位隨時都可以問「為什麼」以及「狡辯」能力很強的逆子揚
為什麼那個燈不亮？
為什麼黑黑的？
為什麼妳要站著？
為什麼不行？
為什麼你要幫我穿衣服？
我只是要看看啊！
我只是要做啊！
只要出現以下特徵，很肯定的這就是皮紋檢測中的「認知型」
而且會不斷的詢問的小孩，基本上應該就有中「認知型」中的「環型紋」
剛好我們全家幾乎主要性格都是「認知型」
逆子揚、逆子揚他爸、我、逆子揚他阿嬤、逆子揚他阿姨（我妹）、逆子揚他姑姑
圍繞在逆子揚身邊的家庭圈幾乎都是認知型
所以我們還算可以理解他那像機關槍般般，詢問「為什麼」的思緒
只是環型紋的特質比較快
會立刻想知道答案或是執著的把想做的事情完成，但每每被他這種機關槍的問法和執著於自己的事上
還是會覺得挺煩的
還好我也被大量的學生訓練過思辨能力了
跟認知型的小孩說話，真的要具備非常良好的思辨邏輯能力
絕對不要用沒有邏輯的言語去和他們對話
他們會針對你的語言漏洞來回應你
然後這時候大人就會覺得他們在《頂嘴》
可是他們其實覺得沒有，是因為他覺得你講話沒道理喔
父母聽到這邊應該會覺得他們愛狡辯愛頂嘴愛生氣
哈哈哈，因為認知型的性格擁有獨立思考能力，但有時欠缺觀察社會常規的特質
比較像是活在自己世界的外星人
其實他們很聰明，只要用他們聽得懂的語言和邏輯通順的道理，一點一點的和他們解釋
並給予他們獨立思考的空間和時間，他們會很願意改變自己的
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(1) 高效配置人力資源
(2) 提供招聘新人參考
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《認識自我也是自我療癒的過程》
為什麼我會踏入皮紋多元智能檢測的領域
不是為了別人而是單純的在實現自我
先來介紹一下指紋的三大類型
分別是
開放型
模仿社會化型
認知型其中主要是模仿型和認知型佔比最重
模仿型和認知型佔比最重我的前額葉是認知型
認知型所以在設定目標上需要自我認同+理解
真正我認同並且理解喜歡的事情我才會去執行
不過我的前額葉右腦在目標管理上雖然是認知型
但卻是有著雙倍模仿型的認知型
有著非常模仿型的社會化特質
所以在目標上我的最高原則都是希望團體關係融洽、得到好的評價、維持完美為方向
但這樣的性格也讓我吃了很多的悶虧
大家看著小芸老師 音樂開麥拉 音樂開麥拉 好像人數很多
但其實人越是多我顧忌的就更多
甚至我經歷了被別人的無理批評、攻擊我盡可能都吞下這口氣
即便我自己認為這一切都不合理
或是我自己打的文章被其他的人直接轉載也未表明出處
我也從未發過聲
因為我不喜歡引戰或是批評別人
也因為這樣更新教學紀錄、或是教學心得使得我更加礙手礙腳
乾脆就不更新這些內容了
即便我有很多想說的內容
變的我常常打到一半
想到有可能這個點會被別人說三道四後來就乾脆直接刪除
以前小的時候會因為這樣的性格
讓別人以為我很好欺負
甚至小一還被二年級的學長討錢
討錢不成被抓去廁所打過
漸漸的開始我學會保護自己
就是減少交友的範圍
儘量待在安全第一位置上
在更認識自己的天生特質後
也慢慢能夠理解自己承受的壓力來自於何處
很開心能夠透過皮紋的知識分享
幫助我在書寫文章上有更多的思路和面向
讓我其實擁有很多思緒的大腦
透過皮紋的面向傳遞出來
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(7) 提升未來的競爭力
【企業發展】
(1) 高效配置人力資源
(2) 提供招聘新人參考
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《你的小孩很難搞嗎？》
小芸的主業還是教個別課為主
礙於現在更加注重學生們的隱私
所以我已經不太想放個人學生的照片影片
也不太把自己的教學紀錄公開放上來了
但不是我沒在教鋼琴
我的主業其實還是教鋼琴教樂器的啦
今天早上一大疊學生們的報告
先是隨手翻了一下
本來就已經知道我的孩子們非常與眾不同了
難怪以前跟其他老師聊上課進度
有些老師會覺得為什麼我要想這麼多教學方法？
所以我的教學技術真的是被大家磨練出來
也是都遇到這些很特別的孩子們的關係
很感謝你們這些孩子
一定也有老師們、爸爸媽媽們會覺得為什麼這些孩子這麼難搞？
也就是他們有擁有多麽特別的特質
這些孩子與生俱來就有非常特別的天賦要來世界發揮
看著一份一份擁有無限可能性的報告
心中充滿著興奮感
我要來去趕著寫報告了
期待和爸爸媽媽解說內容的時刻
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《莫札特的F和貝多芬的F是不一樣的》
從小五歲就開始學鋼琴的我
最痛苦的是老師開始修音樂性的時候
以前認為或許是當時悟性太低
或許是每次上課都如坐針氈
每次只能演奏出機械式的音樂性
大小聲是什麼如何表現
要大聲多少要小聲多少
在腦中永遠都是問號問號問號
後來只好在腦中建立一套
寫F大聲就是大約90的音量
寫P大約就是50的音量去判斷
但卻不知道曲風、風格等差異性都還會再影響音量的詮釋方式
到上大學之前我都認為自己像個半壞掉的電腦在彈琴
而我自己拿到皮紋報告後終於恍然大悟了
為什麼我兒時總是無法好好演奏出音樂性
報告的數值都是大腦新皮質層的細胞數量
看報告時要注意平均值這個數量
比平均值高的就是你的優勢
相對的比平均值低就是偏弱勢
不過僅只有視覺的腦區較小通常都會偏低一點點
我聽覺雖然不差
但總體來說還是體覺較高所以算是「體覺型」的學習者
聽覺的左腦雖然比平均高
但聽覺感受性的右腦比平均值低⋯⋯⋯無法應用在演奏上
尤其是兒童時期的學習右腦是佔比非常重的
後來是怎麼把音樂性練起來的呢？
因為其實我是體覺型的優勢
大學終於遇到願意細細的將觸鍵動作的鋼琴老師
非常感謝我人生的恩師 蘇恭秀老師
不過真想和孩提時期的自己說
原來彈不出音樂性不是我的錯
每個人的天生優勢還真的不一樣
找到天賦用對方法少走彎路
－－－－－－－－－－－
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(3) 深入了解孩子的天賦與性格
(4) 順應發展並靈活運用資源
【人際關係】
(1) 認識自己的成功特質
(2) 加強人際溝通與互動技巧
(3) 促進伴侶間的親密關係
(4) 展現溝通的魅力
【因材施教 ‧ 適性發展】
(1) 發掘獨特的天賦才能
(2) 了解孩子的學習特質
(3) 善用優勢來提升學習成效
(4) 實現事半功倍的成果
(5) 提供升學科系選擇建議
(6) 找到適性發展的教養方針
(7) 提升未來的競爭力
【企業發展】
(1) 高效配置人力資源
(2) 提供招聘新人參考
(3) 減少優秀人才的流失
(4) 提升業務推廣的成效
(5) 規劃事業發展的方向
(6) 了解自身的決策風格
(7) 確立最佳的處事方式
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檢測流程：
填寫報名表單
預約表單:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSetTGj3GVN3EaFeNSXFD3-3O1LVU6IuHT9pheRFOGWgHkPxZg/viewform
↓
採樣（約15-20分鐘/人）
↓
等待報告完成（約3周）
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線上或實體 聽取報告分析與說明（大約1個小時）
LINE: https://lin.ee/pjjhEFH
【加入line好友告知適合採樣的時間】
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