此篇的6個心法，是適合老師們使用的，老師們先理解、執行後，再傳授給家長。
小芸很感謝我現在的家長們
一個個都是我的神隊友
因為一周來上一堂課
課後回家練習才是重點
學生不練琴的痛苦我都懂
家長太忙無法陪練我也懂
喜歡上課不練琴
練習總是鬧家庭革命
學個音樂不是要來調劑身心
結果還造成家庭不和諧
老師好苦惱
我們又該怎麼辦呢?
小芸在這邊提供6個我們老師們與家長溝通的小小方法
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提升共感立．與家長共感
以家長的角度共感他的情感、難處，先同理家長工作、照顧家庭繁忙的狀況，才接著和家長溝通後面孩子練習的狀況、需要注意的事情。
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當個練琴規劃師
幫助家長規劃孩子的練習習慣、儀式感，老師們先和家長聊聊，了解了學生家庭的生活作息，首先提供最容易執行的練習時間和方法建議給家長。
例如:
家中如果是有電鋼琴的小孩，為了要培養他們的練習習慣，剛開始不用花很多時間，睡前一天一次之類的，把練琴變成飯前、睡前儀式等等的
反之或是安排在吃飯前的飯前儀式也ＯＫ，依照他們家的生活方式去幫他們制定習慣
甚至為了要了解學生家中的生活習慣，我們可以請家長配合紀錄每日行事曆，小芸有看過其他的補習班老師，真的就是這樣規定家長填寫行事曆，以便制定學生最適合的學習習慣。
每日行事曆下載點▶https://onplanners.com/templates/daily-schedule
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找回練琴樂趣感
幫助家長在家中建立上課的樂趣感
傳授有樂趣的練習方法給家長，很多學生只喜歡上課、不喜歡練習，因為練習枯燥無味，我們可以幫助家長在家也可以建立，有樂趣的學習環境
告知家長執行遊戲的重點在哪裡，讓家長了解如何陪伴孩子快樂學習，別再為了彈錯音而搞得家庭不和。
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建立練習成就感
幫助家長在家裡建立孩子的練習成就感
成就感不是靠送禮，而是發自內心的，就像為何大家都喜歡玩遊戲，因為可以挑戰關卡，一關一關的通過，一關一關的升級，通過關卡也不會太難、也不會太簡單，練習難度的掌握要剛剛好，也是我們老師要去調整的，有些孩子難度要比較低、有些可以比較高，這都要和家長做一個說明。
而過關斬將的升級都可以提升孩子的成就感。老師們在課堂就可以先使用這樣的方式上課，再把教學方法帶給家長。 -
家長提升共感力．陪著孩子共感
第一點是老師共感家長，第五點是請家長共感孩子。
如遇到孩子脾氣不佳、沒耐心、或是不願意表達，我們可以請家長先與孩子共感。
跟大家分享一個故事。我有個學生最近越來越調皮，我們之間的對話常常是
👧:你喜歡嗎?
👦:媽媽喜歡
👧:我是問你喜不喜歡?
👦:爸爸喜歡 (嘻嘻哈哈)
因為我了解這個孩子從小就不喜歡明確的將自己的內心、真正的想法表達出來，常常需要別人猜他的內心
而他現在長大了常常會用一些調皮或是隱晦的方式來表達，而媽媽在旁邊常常會看不下去，因為不知道他在想什麼或是會覺得他為麼要故意這樣子，而覺得很困擾
我與家長分享，有時孩子的心就像是女人心海底針
有時老公問我們想吃什麼，我們也會回不知道一樣，哈哈哈哈，連我們都常常這樣，所以我們就對孩子就寬容些吧😂😂
如果以上都執行了
如果家長回覆
A有執行沒有太大的成效－我們就從上面溝通基礎的再換方法
B沒時間執行，工作照顧小孩太忙了
C執行後有改善，過一陣子又復發
如果回答B的家長
可以怎麼做呢?
一樣都要先實行我們的第一點共感，再繼續我們的溝通
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選擇題
選擇B的家長提供他選擇權，以及告知選擇題後面的預想結果，例如選擇『無法抽空陪練』以及『儘可能抽一點時間陪練』的預想分析結果。
選擇權的背後是#尊重 以及 #負責、 #可接受，老師【尊重】孩子家長的決定，以及練琴作業回歸家庭中【負責】，以及選擇項目是老師本身可【接受】的範圍。
另外因為是家長所選擇的，有達到或是沒達到都是對自己的選擇負責，
回過頭來如果是C已經執行但沒有太多改善的家長
請家長將在家中練習的狀況錄起來，從一開始請孩子練習時的那個時間點就開始錄影，而不是直到坐在鋼琴上彈才開始錄，我們需要看到最真實的對話、狀況，才能夠去幫助家長、幫助孩子的學習。
題外話，不知道有沒有貓奴們正在看這篇文章，在養貓前我就很喜歡看一個動物星球頻道的節目叫做「管教惡貓」，主持人Jackson Galaxy並沒有小孩，但是他經歷了一段顛沛流離的人生，他從他的人生觀幫助了許多養貓家庭，改善他們的生活。
從這個節目，我獲得了很多的心得，貓咪的問題不是貓咪的問題，貓咪的問題很多都是人造成的，而貓在家庭中是一個孩子的地位，所以孩子的問題其實很多都是大人影響的。
而我自己也是一樣，我的成長背景，經歷了原生家庭的紛爭，雙親不和睦、離婚、單親、考試不利等等，而我現在成人了，就像最近看到奧運的「黃筱雯」選手一樣，「我要做我父親的榜樣］，雖然我沒能像她一樣，但我心裡也有同樣的感受，我們會成為父母的驕傲、榜樣，也是孩子的榜樣。
練習的問題其實不是練習的問題，而有時其實是家中相處的問題，我只是試著抽絲剝繭將這個問題一一釐清，幫助學生和家長們，一起共同面對、共同解決。
我是誰?
我也與大家一同在音樂教學的路上，歡迎與我交流
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